"LA AVENTURA DE SER MAESTRO"

El autor comienza diciendo lo que diríamos todos o la mayoría de nosotros, yo no estudie para ser maestro, sin embargo me hice a prueba y error, como la mayoría de los maestros que trabajamos en el sistema de educación media superior, somos profesionistas, pero no pedagogos, tenemos noción de lo que es una clase, pero cuando iniciamos no tenemos el conocimiento, ni la habilidad para manejar estrategias de enseñanza, pero si tenemos voluntad, ganas de trabajar, unos deseos enormes de que nuestros alumnos aprendan a la primera, y cual va siendo nuestra sorpresa que lo que hablamos el primer día ó el segundo ya se olvido, o que lo que el maestro del semestre anterior y que sirve de base para nuestra materia ya no lo recuerdan o lo vieron tan someramente que no funciona y hay que volver a repetirlo.
Al principio como dice el autor nos descorazonamos y nos frustramos, pero no es causa de que nos demos por rendidos por el contrario, empezamos a buscar maneras, métodos de estudio, formas por demás inverosímiles para tratar de lograr primero que el alumno nos ponga atención, después interesarlo en el tema, para posteriormente sea el él que le dedique tiempo de investigación, pero para esto ya llevamos la mitad del semestre y a lo mejor lo hemos logrado con 3 o cuatro alumnos pero y los demás, a los cuales no hemos podido impresionar, yo intento, trato de agotar todos los recursos posibles, pero cuando un alumno no tiene la voluntad ó simplemente no quiere porque no le gusta, ante eso no tengo argumentos.
El autor también nos habla de disciplina, pero que es la disciplina, tenerlos sentados dos horas a fuerzas, inquietos, enojados, viendo como sus amigos están afuera y el no se puede escapar ó busca un pretexto para salirse, en mi labor, la disciplina es seguir correctamente las reglas sin brincarse ninguna, porque si no conocemos los procedimientos y los aplicamos correctamente ponemos en riesgo la integridad de otra persona, para mí la disciplina inicia desde el uniforme, la forma en que se sienta, la disponibilidad que tiene para hacer las tareas, los repasos, la intervención en clase, porque no es solo participar por participar, debe hablarse con bases y con razones.
Satisfacciones si muchas a lo largo del tiempo de mi labor, el simple hecho de ver a los jóvenes en el momento del paso de la luz, no solo ellos se están graduando, también yo, tristeza, insatisfacción también cuando se han buscado técnicas, estrategias, se han dejado trabajos, tareas, investigaciones para que el alumno tenga elementos para acreditar el parcial y el simplemente no le interesa y reprueba no solo mi materia sino también matemáticas, física, química, microbiología, anatomía y le deben aplicar el reglamento por adeudo de materias de semestres anteriores porque no tuvo la disponibilidad de estudiar para acreditarlas porque no le gustan, puedo caerle muy bien y el a mi pero eso no debe influenciar para logar una buena calificación.
Con respecto a los contenidos he tenido que irlos adaptando porque son demasiado extensos, además el programa que hoy manejo de un semestre está diseñado para cuatro con respecto a patología, el de farmacología es para dos semestres, sin embargo he ido elaborando resúmenes, que actualizo cada semestre, como había comentado con anterioridad me actualizo en una academia de médicos familiares y generales de la cual soy miembro, con respecto a farmacología también he elaborado mapas conceptuales, cuadros sinópticos de tal manera que le simplifique la tarea a los jóvenes pero ellos también tienen que hacer lo suyo, repasar, investigar, elaborar su tarea todo previo a la clase correspondiente.
No creo que todo lo anterior sea una molestia, para mí fue y es un reto, que lo estoy afrontando y busco alternativas de solución, como a través de cursos, diplomados, especialidades como la que estoy llevando a cabo, en la que puedo encontrar alternativas pedagógicas de las que carezco y que harán que tenga los elementos necesarios para realizar mi tarea docente.
Aunque no hemos sido formados como maestros Leonardo, Samantha y yo, con diferentes carreras y en diferentes situaciones hemos tenido que entrarle al trabajo docente con incertidumbre pero con muchas ganas, es comprensible que llegue un momento en que nos sentimos como estancados, como si no diéramos mas, sin embargo eso es solo como un pequeño descanso físico, emocional, profesional y recargamos las pilas para seguir con mas ganas y estas nos las recargan los alumnos que con sus actitudes, con el interés que le demuestran a la materia que se les imparte.
sol.